mardi 17 juin 2014
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Le Journal des (P)ES rentrée 2014
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jeudi 10 juillet 2014
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lundi 9 novembre 2015
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jeudi 24 septembre 2015
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vendredi 11 septembre 2015
Bienvenue dans l’académie de Créteil. SUD Education était présent à la rentrée des stagiaires fin juin et fin août. Nous serons à vos côtés sur l’ensemble de l’année, notamment avec cette lettre d’information bi-mensuelle qui vous informe des échéances, de vos droits et des luttes en cours
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mardi 30 juin 2015
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mardi 30 juin 2015
Le fonctionnement de l’école
Vous allez arriver dans une petite structure, l’école. Voici quelques clefs pour
en comprendre le fonctionnement. Surtout, n’oubliez pas : vous rentrez dans
une équipe solidaire, où tous sont égaux.
- Le Journal des (P)ES rentrée 2014
Cet article est extrait du Journal des PES spécial rentrée 2014.
Niveaux de classe
Si possible : pas de CP, CM2, de classe relevant de l’ASH aux enseignants juste titularisés. L’IEN ne peut vous imposer un niveau sous prétexte d’habilitation langue. Les échanges de services sont organisés en conseil des maîtres : 3 h maxi en cycle 2 et 6 h maxi en cycle 3.
DirecteurRice
Le directeur veille à la bonne marche de l’école , coordonne l’équipe pédagogique. Il transmet les informations émanant de la hiérarchie (IEN) et des autorités locales (mairie) dont il est le premier interlocuteur.
Le directeur d’école est un enseignant chargé de direction et non un supérieur hiérarchique. Il doit consulter son équipe et porter les décisions prises collectivement par cette dernière lors des conseils des maîtres.
Modification du statut de la direction C’est quoi ?
Depuis les années 80, de tentatives régulières sont faites pour autonomiser les écoles et donner à la direction un pouvoir hiérarchique. Hier par le projet des EPEP, abandonné, aujourd’hui par la modification du statut de la direction et par la territorialisation de l’école.
ça change quoi ?
rapprocher le contrôle hiérarchique du quotidien des enseignants,
en finir avec la liberté pédagogique des enseignants avec une
mainmise des élus sur les enseignements dispensés dans les EPEP.La réforme dite des rythmes scolaires aboutit en réalité à renforcer le contrôle des villes sur les écoles et à brider notre liberté pédagogique. Le rôle de « pilotage pédagogique » prévu pour une direction dont la carrière serait découplée de celle des PE renforce cette dépossession.
L’objectif ? L’école libérale prônée par l’OCDE avec écoles en concurrence entre elles et casse du statut des enseignants.
Les 108 heures annualisées
Une partie de notre service est annualisée. Elle comprend les animations pédagogiques, les différents conseils (d’école, de maîtres, de cycle), les APC.
Le conseil des maîtresSes
Le conseil des maîtresSes est présidé par le/la directeurRice, il se réunit au moins une fois par trimestre et chaque fois que le président le juge utile ou que la moitié de ses membres en fait la demande. Son rôle est d’organiser la vie de l’école d’un point de vue pratique (services…) et pédagogique (conseils de cycles…). Il peut également donner son avis sur des problèmes ponctuels.
Il doit être par conséquent un lieu d’information, d’échanges, de débats et de prises de décisions collectives donc de démocratie. Cela nécessite transparence et objectivité dans la transmission des informations.
Vous pouvez donc demander un ordre du jour amendable et les comptes-rendus des réunions de directeurs (IEN, mairie…).
Le conseil d’école
Le conseil d’école se réunit au moins une fois par trimestre et à la demande du/de la directeurRice, du maire ou de la moitié de ses membres. Il est composé du directeur d’école qui le préside, du maire ou son représentant, des maîtresSes de l’école, d’un maître du réseau d’aide (choisi par le conseil des maîtres), des représentantEs des parents d’élèves élus (jusqu’à un par classe), un délégué départemental de l’éducation nationale et l’IEN (qui vient rarement).
Parmi les rôles du conseil d’école :
vote du règlement intérieur de l’école (amendable sur les points qui ne relèvent ni de lois ni de décrets) ;
adoption du projet d’école (pour trois ans) ;
il donne son avis et fait des suggestions sur le fonctionnement et la vie de l’école (restauration scolaire, hygiène, rythmes scolaire).
Le consensus n’étant pas une obligation, chaque membre peut défendre son opinion.
